Demande d'avis pour TFE en psychomotricité

Bonjour,

Je suis en dernière années en éducation physique et pour mon mémoire, j'aimerai faire un recueil d'exercices de psychmotricité classé en fonction du matériel.
Sa particularité serait donc la classification des exercices. Ainsi, pour préparer une leçon de psychomot, l'enseignant partirai du matériel disponible.

Alors voilà, ma question est la suivante: seriez-vous interressé d'utiliser un tel recueil d'exercices?

Merci d'avance.

Bonjour,
je pense que c'est une bonne idée de TFE. Un travail similaire a été fait, il y a sûrement une vingtaine d'années, par un prof. en éducation physique dans une école de Nivelles - je pense. Il reprenait le matériel à exploiter en fonction de l'âge et donnait des exercices.
Ce genre de recueil permet de se "refaire" des idées.

Bonne chance dans vos recherches.

la psychomotricité ave les enfants de l'école maternelle c'est bien plus qu'un cours de gymanstique pour petits!!! dans psychomotricité, il y a PSYCHO et donc pas uniquement motricité !!!
alors un recueil d'activité non merci. y en a pas besoin.
Parce que dans des exercices imposés, dirigés, l'enfant apprend à faire , et pas à être. ce qui va à l'encontre de la psychomotricité globale et relationnelle . Les aspects cognitifs et émotionnels sont oubliés, alors qu'ils ont toute leur importance.

Bon travail quand même, mais n'oublie pas qu'il y a 3 axes, et non 1 seul !!! (corps, esprit, emotions )

Entièrement d'accord avec vous Speak-o-mot, la psychomotricité est bien plus qu'un cours de gymnastique.

En même temps, nous avons affaire ici à un étudiant en éducation physique (donc pas un psychomotricien).

Son regard peut donc etre un peu différent.

Et pourquoi ne pas partir des besoins d'enseignants en maternel ?

A coté de la psychomotricité relationnelle et globale, la psychomotricité fonctionnelle a son utilité aussi dans divers apprentissages ou dans la mise en oeuvre de certaines pédagogies actives. Puisque matériel, il y a autant l'utiliser le plus intelligemment possible et en faisant jouer la créativité.

Pourquoi donc, ne pas étudier aussi, les points forts de la psychomotricité fonctionnelle ou réeducative ?

Je pense que classer en fonction du matériel est n'est pas pertinent. En effet, la psychomotricité s'axe plutôt sur les différents axes tels que le travail du schéma corporel, la structure spatialle et temporelle, l'inhibition, l'équilibre...Il serait plus intéressant de classer cela comme ça. Et en plus dans chaque partie, travailler en fonction de l'évolution de chaque enfant (le niveau d'âge moteur). Ensuite cela fait, reprendre en fin de mémoire , une liste de matériel et renvoyer à le page qui spécifie ce que cela apporte d'un opoint de vue psychomotricité. si tu veux j'ai fait il y a peu un résumer de psychomot où les gros principes sont expliqués attention pour moi psychomot relationnel n'a rien à voir avec fonctionnel et donc ce deuxième concerne plus un prof d'EP. Fifiegege

Bien,

tout d'abord merci pour votre attention et vos réponses très interessantes et désolé pour le temps de réponse de ma part.

Je pense qu'il faut que je précise un peu mon sujet pour éviter les mals entendus...

J'ai déjà commencé mon recueil, et c'est une recueil d'exer. que je classes en fonction du matériel.
Mon intention est donc d'exploiter un maximum le matériel de base que l'on rencontre communément dans les écoles (cerceaux, bancs, briques, balles, tapis, ...) pour que chaque matériel puisse remplir un maximum de compétences (voir programme villes et communes) et chaque domaine d ela psychomotricité structuration spatiale, temporelle, schéma corp, inhibition, équilibre, ...)

Je suis bien conscient qu'il ne faille pas donner de directives etc... et qu'une leçon de psychomot ne se donne pas comme une leçon d'EP. (que ça doit venir des enfants, qu'il faut laiser être,...)
Et je connais l'avis des psychomotriciens sur les professeurs d'EP (clin d'oeil)
Nous avons une formation en psychomotricité telle que nous auront la spécialisation en psychomotricité avec notre diplome.
C'est sûr que nous ne sommes pas aussi bien fomés que de "purs" psycomotriciens mais qd même...

Alors no souci...

Donc, mon recueil est avant tout un outil personnel, un moyen de palier au manque de matériel dans l'enseignement.

Je vois donc la chose comme ça: Le professeur qui entre dans sa salle, constate le matériel disponible, choisi son objectif opérationnel et normalement, grâce à mon recueil, il doit savoir composer sa leçon.

J'espère avoir été plus clair.

Pouvez vous me dire maintenant ce que vous en pensez svp?

Merci beaucoup.

Bonjour,je suis une étudiante en 3ème assistante en psychologie, option psychomotricité
Je réalise mon stage avec des enfants caractériels dans un enseignement spécialisé mais je n'arrive pas à trouver un sujet pour mon TFE.
Je pensais réaliser des séances de relaxation actives, accompagné d'activités artistiques por favoriser l'expression et le bien-être de l'enfant.
Auriez-vous des idées à me proposer pour ce qui est des activites ou sujet de tfe...
Merci beaucoup

Bonjour à toi,

J'aurai été vivement intéressée de lire et d'avoir une copie de ton TFE.

Peux-tu me recontacter par mail, je t'expliquerai ma motivation et mes raisons qui poussent ma curiosité à découvrir ton TFE.

Si d'autres personnes ont des idées d'exercices de psychomotricité ou d'éducation physique, toutes les idées sont les bienvenues.

Merci à toi et à bientôt j'espère

cestmoiflo@hotmail.com

Bonjour,

J'aurai été vivement intéressée de lire également le résumé de psychomotricité...

Merci à toi.

cestmoiflo@hotmail.com