Nos activités

Une pédagogie fonctionnelle

S'investir dans une pédagogie fonctionnelle, c'est :

 Respecter l'enfant en tant que personne

 Privilégier un regard sur l'enfant plutôt que sur ses handicaps

 Adapter une pédagogie qui respecte l'enfant dans sa globalité en tenant compte de ses handicaps et de ses besoins

 Adopter un regard constamment positif sur l'enfant

 Accepter le travail en équipe où chacun des membres est complémentaire de l'autre tout en gardant sa spécificité

 Permettre à l'enfant de jouer pour se construire, de participer à des activités de la vie, de s'engager, avec l'aide de l'adulte, dans des projets collectifs ou personnels et de vivre de grands moments en y associant la famille, le monde extérieur…
 

Une gestion des classes répondant aux spécificités

Les classes maternelles:

Dans un bain de langage riche et stimulant, dans une ambiance chaleureuse et familiale, les enfants développent leurs capacités de communication et d'expression, leur structuration dans l'espace et dans le temps, leur perception du schéma corporel, leur éveil musical et rythmique.
Ils apprennent à stimuler leur mémoire ; ils s'essayent au graphisme, à la peinture.
Ils grandissent en intégrant les règles d'autonomie et de socialisation :
o manger seul, se vêtir, se déplacer, …
o respecter les autres, les écouter, attendre son tour lors des jeux, …

La classe maternelle accueille les enfants à partir de 2 ans ½ jusqu'à environ 6 ans. Cette période est propice au dépistage de certains troubles et à leur remédiation, ce qui facilite les apprentissages ultérieurs.

Les classes d'éveil, de communication et de socialisation:

Elles sont destinées aux enfants de plus de 6 ans qui ont besoin d'une structuration encore très importante dans tous les domaines d'éducation.

En ce qui concerne la communication :

- Développer la communication verbale et non-verbale afin de permettre aux enfants d'exprimer leurs besoins, leurs choix, leurs désirs et leurs sentiments
- Utiliser la désignation d'objets, de photos, de pictogrammes ainsi qu'une méthode gestuelle de communication : le COGHAMO (stimulation du langage oral avec l'appui du geste)

En ce qui concerne la socialisation :

- Développer des comportements fonctionnels nécessaires à une vie en communauté :
- Respecter l'autre, l'écouter, s'entraider
- Susciter l'esprit d'adaptation face à une situation nouvelle

En ce qui concerne la structuration spatiale et temporelle :

- Classes organisées en différents coins ayant leur fonction propre : travail pédagogique ou individuel, cuisine, peinture, jeux, musique, relaxation.
- Les enfants apprennent à se situer dans le temps et l'espace par le biais de tableaux repères, d'un horaire de journée, …

 

Les classes pédagogiques:
Elles correspondent aux apprentissages pré-scolaires et scolaires : développement de la communication, initiation à la langue maternelle, aux mathématiques, approche de l'informatique et tout autre apprentissage contribuant à l'épanouissement intellectuel de l'enfant.

Les classes pédagogiques sont réparties en 3 niveaux :
 Niveau 1 :
Cette classe accueille les enfants issus des classes maternelles ou d'éveil.
Les pré requis sont exploités : le schéma corporel, la structuration spatiale et temporelle, la mémoire, la discrimination visuelle et auditive, le graphisme, …
Le langage oral est sans cesse stimulé tant au niveau du vocabulaire qu'au niveau syntaxique.
L'apprentissage du langage écrit est amorcé.
Les notions d'espace, de volume, de surface, de grandeur, de quantité se découvrent par :
- de nombreuses manipulations permettant de comparer, classer, associer, compter
- des jeux : construction, modelage, circuit, piste, jeux de société, …
 Niveau 2 :
Dans la continuité du niveau 1, les enfants approfondissent les acquisitions pédagogiques en matière de :
- langage oral : élargir le champ lexical, susciter les moments de langage
- langage écrit : capacité à identifier un mot, une phrase, création d'un fichier référentiel collectif et individuel
- calcul : les nombres, les opérations fondamentales
- graphisme : acquisition de l'écriture manuscrite et/ou imprimée, utilisation de l'outil informatique
 Niveau 3 :
Les apprentissages scolaires personnalisés sont développés.
Les choix éducatifs se portent sur :
- l'acquisition de méthodes de travail
- l'utilisation de l'outil informatique au service de l'expression écrite
- la gestion du temps libre, l'organisation des moments de détente et de loisirs
A ce stade, les enfants sont progressivement préparés sur le plan pédagogique, psychologique, affectif à leur entrée dans l'enseignement secondaire, tant dans les domaines de l'autonomie que de la socialisation.

Nos ressources matérielles

Pour aider l'enfant à acquérir un maximum d'autonomie dans tous les domaines, nous voulons organiser un espace adéquat, le modifier, l'améliorer sans cesse, c'est-à-dire :
 permettre à l'enfant de circuler au sein de l'Ecole
 adapter du matériel qui stimule sa mobilité et ses apprentissages
 faciliter les déplacements dans la classe comme dans une maison avec différents coins de vie.
 proposer des activités qui invitent l'enfant à sortir de la classe ou de l'Ecole : achats dans les magasins, excursions, classes de dépaysement, …
 organiser des activités qui entretiennent les contacts avec l'extérieur : fêtes d'anniversaire, journées « sportives », spectacles,…
 L'ordinateur est présent dans plusieurs classes : c'est un outil pédagogique essentiel car il offre une approche ludique des apprentissages et constitue un mode de communication pour les enfants qui ne parlent pas. Il répond aux objectifs des enseignants pour les apprentissages pédagogiques et aux objectifs des logopèdes pour la remédiation face aux troubles d'apprentissage.
 Un espace « Snoezelen »
Il est constitué d'un matelas d'eau, de colonnes à bulles multicolores, de miroirs, d'une installation audio, d'un projecteur de dias, de jeux de lumières.
Ce matériel offre des stimulations sensorielles (auditives, visuelles, tactiles) dans une ambiance chaleureuse propice à la détente et au bien-être.
Un spectacle de théâtre annuel
Chaque année, nous créons un spectacle théâtral.
Ce vaste projet pédagogique réunit tous les enfants de l'école sur la scène.
Il s'opère ainsi un décloisonnement des classes qui permet aux enfants de tous les âges et de différents niveaux de se retrouver, de se respecter et d'apprendre tout en s'amusant.
La piscine communale.
Le maître spécial de gymnastique emmène chaque semaine une classe d'enfants à la piscine communale. Il développe l'accoutumance à l'eau, l'apprentissage de la flottaison...